Enseignant, un métier en Nord

Je me demandais jusqu'à tout récemment pourquoi les écoles investissaient dans des tableaux blancs interactifs (TBI - aussi appelés tableaux numériques interactifs ou TNI) fort coûteux qui ne servaient pas à grand chose. Effectivement, les enseignants que j'ai vu les utiliser ne s'en servaient que pour encercler des mots dans un texte. L'usage n'était pas bien plus excitant que celui fait du traditionnel rétroprojecteur, où l'on encerclait les mots sur une acétate avec un crayon à l'encre. D'ailleurs, acétate, ça sonne comme une maladie pulmonaire. L'école, je me suis dit, veut peut-être garder les jeunes entre ses murs plus longtemps en les attirant avec l'utilisation d'un outil technologique appelé le tableau blanc interactif, parce que la technologie, aujourd'hui, c'est cool . Mais. En faisant des petites recherches pour satisfaire ma curiosité, j'ai découvert un site internet qui propose des activités faites pour le TBI...

Mon blog s'appelle Enseignant, un métier en Nord. Oui, j'aime le Nord. J'aime les sapins tout maigres et pas très grands, j'aime les vraies montagnes, j'aime l'herbe sévère, mais généreuse de la tundra. Je crois qu'il n'y a rien de plus puissant que de se trouver seule dans un tel paysage: on apprend beaucoup sur nous-même et sur notre société dans ce silence et cette paix et on devient humble. Non, le Nord n'est pas peuplé de caribous seulement. Il y a des Inuits qui y vivent dans des villages. Dans des maisons – pas des igloos. Surpeuplées. Où il y a parfois des problèmes, d'alcoolisme, de drogue, de violence. Un enseignant passionné peut-il valoir de l'or dans cette région reculée, presque oubliée du Québec contemporain? Peut-il aider les jeunes à se créer un avenir meilleur? Cet article est une sorte de potpourri d'informations que j'ai découvertes récemment sur quelques thématiques en lien avec les Premières Nations. Bonne le...

À l’école, et surtout dans les classes de français langue seconde, la vidéo est un outil qui n’a pas de prix. D’abord, la vidéo capte l’attention. Combien de fois, en passant devant la télévision que ma soeur regardait, ne me suis-je pas arrêtée pour regarder ce qui jouait? Et combien de fois je suis restée devant la télévision au lieu de retourner faire mes devoirs? La vidéo, disais-je, capte l’attention, du moins, la mienne. La vidéo est vivante et à des types de vidéos variés sont associés des activités variées et non-traditionnelles. Ensuite, la vidéo, permet d’utiliser des documents authentiques variés. Les documents proposés sur le site EduFLE sont, entre autres, des téléjournaux, des publicités, des entrevues, des émissions télévisées, des bandes dessinées et des documentaires. Les documents authentiques véhiculent la culture et la langue d’une région particulière, donc leur importance ne peut être sous-estimée dans les classes d’accueil où les élèves font l’apprentissage d’...

Le 9 septembre 2014, Le Devoir publiait un article intitulé Des professeurs rémunérés selon le succès de leurs étudiants? dans lequel on explique une recherche menée par l'Institut Fraser, selon laquelle le gouvernement devrait récompenser les enseignants selon les notes obtenues par leurs élèves plutôt que de les payer selon leur ancienneté, afin que le système d'éducation canadien reste compétitif sur la scène internationale. D'abord, la recherche menée par l'Institut Fraser s'appelle Pour des meilleurs enseignants dans les écoles publiques. Je ne peux m'empêcher de remarquer comment le système privé a été écarté de la recherche. Serait-il vraiment juste de changer le mode de rémunération des enseignants selon qu'ils enseignent en milieu publique ou privé? On le sait, le système privé effectue, avec les examens d'entrées, un mécanisme de reproduction des inégalités sociales: il «favorise les plus favorisés et défavorise les plus défavorisés» [1...

Les technologies de l'information et de la communication, les TIC... Je n'en connais pas grand chose. À l'école, j'ai appris comment utiliser Word et Power Point. Ma soeur a créé mon adresse courriel quand j'étais en sixième année, je suis devenue cool à ce moment-là. Étudiante en enseignement du français langue seconde, j'ai vu deux modèles à l'université pour l'intégration des TIC en enseignement, le SAMR et le TPACK. Ces deux modèles ne m'ont pas convaincue de l'utilité de la technologie en classe, car ce ne sont que des mots, de la théorie. J'ai besoin de voir pour croire. J'ai vu en cours quelques outils faisant appel aux TIC et j'ai hâte aux prochains cours sur l'intégration des TIC en enseignement pour apprendre à quoi ils servent et comment les utiliser en classe. J'ai appris que les TIC augmentent l'enthousiasme des élèves, car ils permettent de diversifier les projets et de suggérer des activités modernes (...